相模原市立湘南小学校

　家庭科室では５年生が調理実習の下準備をしていました。
　明日、総合的な学習の時間で収穫したもち米を使って「みたらし団子」と「ミルク餅」をつくるそうです。美味しくできるといいですね！

　４・５年生は、20日から一泊二日で「相模川ビレッジ若あゆ」に行ってきました。今年度は、これまでの「内郷小・湘南小」に「鳥屋学園」が加わり、３校合同での野外体験教室となりました。
　一日目夜のキャンプファイヤーは、湘南小が担当となり、子どもたちが司会をしました。そして、それぞれの学校からの出し物・・・花いちもんめや震源地などのゲーム、歌で盛り上がり、笑顔あふれる一時となりました。いっぱい動いて、声を出した後は、お待ちかねの夕食。子どもたちは、ハンバーグ、からあげなど、自分がオーダーしたメニューを美味しそうに食べていました。
　２日目の朝も湘南小の子どもたちは皆元気！様々な活動を楽しみながら、まわりの友だちとの絆を深めてほしいと願っています。

　今年度の若あゆ宿泊体験学習は、「湘南小・内郷小・鳥屋学園」の３校合同で実施します。
　昨日、３校がオンラインでつながり、「めあて決め」をしました。それぞれの考えを出し合い、そして、互いの思いも受け止めながら話し合いを進める子どもたちの姿を見て、「よい学びがスタートしているな。」と感じました。
　めあての合言葉は「トナカイ」に決定。どのような意味が込められているのか、ぜひ子どもたちに聞いてみてください。
　３校の思いをのせた「トナカイ」がいよいよ走り出しました！

　５年生は、総合的な学習の時間で「米づくり」をしています。夏休みを過ぎて、観察田の稲がだいぶ育ってきたことを知った子どもたちは、農業指導員さんに直接連絡をし、水を止める時期や稲の刈り取りなどについて話を聞いていました。
　５年生は、学校田・観察田・バケツ稲の３箇所で米を育てています。バケツ稲もすくすくと生長しているようですが、やはり観察田の稲の方が大きく育っているようです。それぞれの稲を比較して、その違いや原因を考えるのも面白いですね。５年生が「米づくり」のどの視点に興味・関心をもち、どのような方向に進めていくのかが、とても楽しみです。

　５年生の理科では、「ミョウバン液を冷やすとどうなるか」という実験をしていました。顕微鏡を覗き込むときれいな結晶が・・・「わっ、見えた見えた！すっごい。」「結晶が見える！」と大歓声の５年生でした。

　午前の国会議事堂見学・参議院特別体験プログラム、そして午後のスカイツリー見学終え、５・６年生が無事帰校しました。
　一人ひとり切符を買って電車に乗ったり、現地でお弁当を買ってみんなで食べたり・・社会科の学習だけではなく、たくさんの体験をして、７人の絆をさらに深めることができました。活動の様子は、学年だよりや保護者会などで、またお伝えしたいと思います。
　保護者の皆様、当日までの準備や送迎など多くのご協力をいただき、ありがとうございました。

　「チョコもち」でした。「美味しくて、時間内に、そして自分たちの力でつくれるものは何だろう？」と、２学期末に色々と調べていた５年生。今日は、その「チョコもち」をつくる日でした。ついている時のもち米の香りや形・色の変化に興味を示しながら、丁寧に丁寧に作業を進めました。アツアツのできたもちを一つ一つ丸めて中にチョコを入れれば完成です！
　米づくりでお世話になった技能員・農業指導員さんに食べていただき、感謝の気持ちをあらわしました。そして、もう少しで卒業を迎える６年生にもプレゼントしたそうです！

　５年生が、社会科の学習で、根小屋にある「飛鳥車体・相模原工場」を見学しました。ここでは、消防車や起震車などの特殊な車両の製造を行っていて、普段なかなか見ることのできない車の内部を見せていただいたり、起震車体験をさせていただいたりしました。今日の見学は、工場の様子や自動車生産に関わる人々の働きを知り、働いている方々の工夫や努力について考えるよい機会となりました。
　飛鳥車体の皆様、ありがとうございました。

　５年生は「米マイスターになろう」というテーマで総合的な学習の時間の学習に取り組んでいます。２学期末に、収穫したもち米で何をつくるか話し合っていましたが、どうやらつくるものが決まったようです。
　今日、子どもたちは、「自分たちが調理したものを食べてもらいたい！」と米づくりでお世話になった方々にお誘いの連絡をしていました。「美味しいものをつくって、感謝の気持ちをあらわしたい。」という子どもたちの気持ちが嬉しいですね。
　もち米で何をつくることになったのかは、５年生に聞いてみてください！

　５年生の外国語では、ふりかえりの後少し時間があったので、最後にかるたをしました。乗り物に関する英語かるたです。消防車は「fire truck」、三輪車は「tricycle」など、子どもたちは耳で聞いて判断しています。大人は、カードに書いてある英語も読めるのですが、ほとんどカードを取ることができず・・・結果は子どもたちの圧勝でした！